Wat gebeurt er met het leerproces wanneer we de ‘productieve worsteling’ uit het leren verwijderen? Dean Shareski reflecteert op deze kernvraag op het gebied van het cognitief proces van leren, opleiden en onderwijs. Hoe kunnen we AI-toepassingen integreren zonder de cognitieve inspanning te elimineren die nodig is voor meer verdiepend leren? #onderwijs #artificialintelligence #generatieveai #didactiek #actiefverwerken #edutoot
https://www.te-learning.nl/blog/laat-productief-worstelen-niet-aan-ai-toepassingen-over/

Als het gaat om het gebruik van (generatieve) AI en leren, opleiden en onderwijs, dan luidt een belangrijke vraag: bevordert of belemmert (generatieve) AI verdiepend leren? In deze bijdrage betoog ik dat dit allebei mogelijk is. Het is van diverse factoren afhankelijk. #onderwijs #edutoot #generatieveai #artificialintelligence #curriculumontwikkeling #ontwerp #didactiek #digitalegeletterdheid
https://www.te-learning.nl/blog/ai-kan-verdiepend-leren-bevorderen-en-belemmeren-waar-hangt-dat-van-af/

Veel docenten herkennen dit wel: hoe krijg je lerenden actief betrokken tijdens het onderwijs? Volgens Tim Franz en Lauren Vicker kan groepswerk hierbij helpen, zowel voor beginnende als ervaren docenten. Zij doen hiervoor een aantal suggesties. Ik wil ook kijken of je AI hiervoor kunt inzetten, en op welke manier. #artificialintelligence #generatieveai #didactiek #werkvormen #onderwijs #edutoot

https://www.te-learning.nl/blog/suggesties-om-lerenden-meer-te-activeren-tijdens-het-onderwijs/

Wat is effectiever: schrijven of typen? Was het maar zo eenvoudig
Binnen het onderwijs wordt al vele jaren een discussie gevoerd over de vragen ‘Leren lerenden meer van schrijven met de hand of van typen?’ en ‘Moeten we lerenden nog wel met de hand leren schrijven als zij in het dagelijks leven vooral nog typen?’ De werkelijkheid is echter complex. #onderwijs #schrijven #didactiek #onderzoek #edutoot
https://www.te-learning.nl/blog/wat-is-effectiever-schrijven-of-typen-was-het-maar-zo-eenvoudig/

Chen, Cheng, Wang en Leung (2025) laten zien dat educatieve AI-applicaties didactische bias bevatten. Zij doelen daarmee op AI-applicaties waarmee je lesplannen kunt ontwikkelen. Deze AI-aangedreven educatieve tools gaan volgens de onderzoekers echter uit van verouderde onderwijsbenaderingen. Volgens mij vraagt dit ook om aanscherping van ‘constructive alignment’.
#didactiek #constructivealignment #artificialintelligence #generatieveai #onderzoek #onderwijs #edutoot
https://www.te-learning.nl/blog/didactische-bias-van-ai-aangedreven-educatieve-tools/

Gisteravond heb ik weer, in het kader van de postbachelor opleiding e-learning van de Foundation for Corporate Education (FCe; van Kessels & Smit), een webinar verzorgd over activerende didactiek en online en blended leren. Daarbij hebben we ook gekeken naar hoe je (generatieve) AI kunt gebruiken voor een activerende didactiek. #actiefverwerken #didactiek #webinar #blendedlearning #onlineleren #elearning #edutoot
https://www.te-learning.nl/blog/activerende-didactiek-en-online-en-blended-leren-ook-met-behulp-van-ai-webinar/

TPACK gebruiken om AI-toepassingen meer leerzaam te gebruiken
Volgens David Wiley blijken willekeurige AI-toepassingen zoals ChatGPT niet vanzelfsprekend een effectieve ondersteuning te zijn voor lerenden. Hij gebruikt het ‘good old‘ TPACK-raamwerk om te verkennen hoe je dergelijke AI-toepassingen ‘leerzamer’ kunt inzetten. #tpack #onderwijs #generatieveai #artificialintelligence #Didactiek #edutoot
https://www.te-learning.nl/blog/tpack-gebruiken-om-ai-toepassingen-meer-leerzaam-te-gebruiken/

Recent onderzoek laat zien dat steeds meer lerenden GenAI, zoals ChatGPT, inzetten voor hun opdrachten. Docenten maken zich zorgen dat dit ten koste gaat van het leerproces. Rebecca Mace en collega’s pleiten voor het toepassen van praktische strategieën die docenten helpen om opnieuw na te denken over beoordelen, en die GenAI gebruiken als een hulpmiddel voor samenwerking bij het leren.
#generatieveai #artificialintelligence #didactiek #kritischdenken #onderwijs #edutoot
https://www.te-learning.nl/blog/generatieve-ai-toepassingen-kunnen-lerenden-helpen-kritisch-na-te-denken/

Kunnen AI avatars net zo effectief doceren als docenten via video?
Recent onderzoek van Mutlu Cukurova en Zoe Li (University College London) biedt interessante inzichten in de vergelijking tussen AI-gegenereerde kennisclips en traditionele video-opnames met menselijke docenten. #generatieveai #artificialintelligence #video #didactiek #onderzoek #onderwijs #edutoot
https://www.te-learning.nl/blog/kunnen-ai-avatars-net-zo-effectief-doceren-als-docenten-via-video/

Lerenden gebruiken generatieve AI-toepassingen (GenAI) zoals Google Gemini voor diverse leeractiviteiten. Eén van de gevolgen is dat teksten van lerenden soms opvallend formeel klinken of afwijken van hun normale schrijfstijl. Ook kan het gebruik van GenAI ten koste van leren gaan. In deze blogpost schrijf ik over een aanpak om samen met lerenden passende richtlijnen voor AI-gebruik te creëren. #onderwijs #didactiek #generatieveai #artificialintelligence #edutoot https://www.te-learning.nl/blog/ai-richtlijnen-met-lerenden-opstellen-via-de-stoplichtmethode/

Twee interessante AI-tools voor leren, opleiden en onderwijs
Ik ben terughoudend in het beschrijven van specifieke AI-tools voor leren, opleiden en onderwijs. Ik ben niet gebonden aan bepaalde leveranciers en wil geen reclame maken. Toch beschrijf ik in deze blogpost twee AI-toepassingen. #generatieveai #artificialintelligence #didactiek #onderwijs #tools #edutoot
https://www.te-learning.nl/blog/twee-interessante-ai-tools-voor-leren-opleiden-en-onderwijs/

Ontwerp- en didactische principes voor virtual reality
Ik heb al eens eerder de vraag gesteld of we geen behoefte hebben aan aparte didactische principes voor virtual reality. De bijdrage Overzichtsstudie: ontwerp- en didactische principes voor virtual reality gaat over een recente en uitgebreide review studie naar specifieke didactische principes en ontwerpprincipes voor VR. #onderzoek #virtualreality #vr #didactiek #onderwijs #edutoot
https://www.te-learning.nl/blog/ontwerp-en-didactische-principes-voor-virtual-reality/

Audio gebruiken voor leren: hoe AI daarbij kan helpen
Leren op basis van audio biedt volgens onderzoek diverse voordelen voor het onderwijs, en AI-toepassingen kunnen helpen bij het creëren van leermateriaal en feedback op basis van audio. Dat stelt Philippa Hardman in Audio-Based Learning 4.0. #audio #artificialintelligence #generatieveai #didactiek #onderzoek #onderwijs #learninganddevelopment #edutoot
https://www.te-learning.nl/blog/audio-gebruiken-voor-leren-hoe-ai-daarbij-kan-helpen/

Stefan Bauschard betoogt dat debatteren lerenden voorbereidt op een toekomst waarin AI een centrale rol speelt. Hij laat zien hoe deze klassieke onderwijsvorm zich ontwikkelt tot een krachtig instrument voor het aanleren van blijvend waardevolle menselijke vaardigheden. Debatteren biedt als leeractiviteit iets wat ‘AI’ niet kan bieden, meent hij. #debatteren #didactiek #werkvorm #generatieveai #artificialintelligence #onderwijs #edutoot
https://www.te-learning.nl/blog/debatteren-als-leeractiviteit-en-de-beperkte-rol-van-ai-daarbij/

Een uitgebreide introductie van generatieve AI voor het onderwijs
Leon Furze heeft onlangs voor onderwijsprofessionals een zeer uitgebreide inleiding geschreven over generatieve AI. Ik wil in deze bijdrage een aantal aspecten uit deze introductie aanstippen, en plaats er ook eigen opmerkingen bij. #artificialintelligence #generatieveai #didactiek #onderwijs #trends #edutoot
https://www.te-learning.nl/blog/een-uitgebreide-introductie-van-generatieve-ai-voor-het-onderwijs/

Educatieve technologie selecteren: didactiek eerst!
Ik heb gisteren tijdens de NOT een presentatie verzorgd waarin ik heb gepleit om bij de selectie van educatieve technologie vooral te kijken naar de pijlers van digitale didactiek die 'EdTech' mogelijk kan maken, en naar didactische richtlijnen die de betreffende technologie kan helpen realiseren. #selectie #educatievetechnologie #edtech #NOT #didactiek #onderwijs #learninganddevelopment #edutoot
https://www.te-learning.nl/blog/educatieve-technologie-selecteren-didactiek-eerst/

Historische gebeurtenissen bestuderen dankzij generatieve AI-video's
Time Portal moeten jullie eens proberen. Dit is een innovatief educatief spel dat geschiedenis en aardrijkskunde combineert met spelelementen. Spelers krijgen AI-gegenereerde video’s te zien en moeten raden waar en wanneer de gebeurtenis plaatsvond. #geschiedenis #onderwijs #didactiek #artificialintelligence #generatieveai #video #@edutoot
https://www.te-learning.nl/blog/historische-gebeurtenissen-bestuderen-dankzij-generatieve-ai-videos/

Een pilotproject in Nigeria laat zien hoe AI het onderwijs kan versterken. Dat schrijven Martín E. de Simone en collega's van de Wereldbank. Het gebruik van een AI-tutor leidde daar tot betere leerresultaten, onder meer op het gebied van de Engelse taal. Uiteraard doet de context er weer toe. #artificialintelligence #generatieveai #onderzoek #tutoring #didactiek #leerresultaten #edutoot #onderwijs
https://www.te-learning.nl/blog/veelbelovende-resultaten-van-een-ai-tutor-programma-maar-let-weer-op-de-context/

Ian O’Byrne onderzoekt hoe AI kan dienen als een ‘critical friend‘ bij het ontwikkelen en verfijnen van ideeën. Een critical friend is iemand die constructieve feedback geeft en helpt om aannames te bevragen. O’Byrne ontdekte dat generatieve AI-toepassingen, in zijn geval ChatGPT, deze rol verrassend goed kan vervullen. #artificialintelligence #generatieveai #dialoog #feedback #didactiek #werkvormen #edutoot #onderwijs
https://www.te-learning.nl/blog/generatieve-ai-tools-als-critical-friend/

Versterkt generatieve AI het leren? Dat is geen goede vraag
In zijn blogpost “Does ChatGPT enhance learning (or does it make you stupid)?” verkent Philip Kerr op basis van onderzoek de invloed van ChatGPT op het leerproces. Hij concludeert dat de vraag waarmee hij zijn blogpost opent, eigenlijk geen zinvolle vraag is. #generatieveai #artificialintelligence #leerprestaties #onderzoek #didactiek #effectiviteit #onderwijs #edutoot
https://www.te-learning.nl/blog/versterkt-generatieve-ai-het-leren-dat-is-geen-goede-vraag/