TechHub

Wilfred RubensWat een week. Ook de afgelopen week illustreerde hoe AI-technologie zich in hoog tempo ontwikkelt: van ChatGPT’s nieuwe agentfuncties die complexe taken zelfstandig uitvoeren tot Nederlandse uitgevers die hun content beschikbaar stellen voor GPT-NL, en van een mogelijke overname van het Franse Mistral door Apple tot onderzoek dat toont dat AI-tools ervaren ontwikkelaars juist vertragen. <a href="https://mastodon.social/tags/generatieveai" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#generatieveai</a> <a href="https://mastodon.social/tags/artificialintelligence" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#artificialintelligence</a> <a href="https://mastodon.social/tags/ontwikkelingen" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#ontwikkelingen</a> <a href="https://mastodon.social/tags/edutoot" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#edutoot</a> <a href="https://www.te-learning.nl/blog/waar-ik-me-de-afgelopen-week-over-verwonderd-heb-als-het-gaat-om-generatieve-ai-deel-17/" rel="nofollow noopener" translate="no" target="_blank">https://www.te-learning.nl/blog/waar-ik-me-de-afgelopen-week-over-verwonderd-heb-als-het-gaat-om-generatieve-ai-deel-17/</a>

Wilfred RubensDrie dimensies van educatieve betrokkenheid en de rol van AI Volgens docent John Dolman kampen onderwijssystemen met een crisis die zich manifesteert in drie onderling verbonden dimensies: betrokkenheid, commitment en een gevoel van eigenaarschap. Hij beschouwt AI-technologie als een katalysator voor verandering. <a href="https://mastodon.social/tags/onderwijs" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#onderwijs</a> <a href="https://mastodon.social/tags/edutoot" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#edutoot</a> <a href="https://mastodon.social/tags/generatieveai" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#generatieveai</a> <a href="https://mastodon.social/tags/artificialintelligence" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#artificialintelligence</a> <a href="https://mastodon.social/tags/engagement" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#engagement</a> <a href="https://www.te-learning.nl/blog/drie-dimensies-van-educatieve-betrokkenheid-en-de-rol-van-ai/" rel="nofollow noopener" translate="no" target="_blank">https://www.te-learning.nl/blog/drie-dimensies-van-educatieve-betrokkenheid-en-de-rol-van-ai/</a>

Wilfred RubensVergelijking raamwerken voor AI-geletterdheid (mijn 9000ste blogpost) Begin deze week verscheen bij Npuls AI-GO! Een Raamwerk voor AI-Geletterdheid in het Onderwijs. In mijn 9000ste blogpost (sinds oktober 2003) vergelijk ik dit raamwerk met twee eerder verschenen raamwerken op dit terrein. <a href="https://mastodon.social/tags/artificialintelligence" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#artificialintelligence</a> <a href="https://mastodon.social/tags/generatieveai" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#generatieveai</a> <a href="https://mastodon.social/tags/onderwijs" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#onderwijs</a> <a href="https://mastodon.social/tags/aigeletterdheid" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#aigeletterdheid</a> <a href="https://mastodon.social/tags/edutoot" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#edutoot</a> <a href="https://www.te-learning.nl/blog/vergelijking-raamwerken-voor-ai-geletterdheid/" rel="nofollow noopener" translate="no" target="_blank">https://www.te-learning.nl/blog/vergelijking-raamwerken-voor-ai-geletterdheid/</a>

Wilfred RubensAI als 'game-changer' voor L&D? Revolutionair veranderen, disruptief, game-changer. Als het gaat om nieuwe technologieën en L&D kijkt Josh Bersin niet op een superlatief meer of minder. En dat is al jaren zo. Nu is AI volgens hem weer de ‘game-changer‘ van L&D. <a href="https://mastodon.social/tags/artificialintelligence" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#artificialintelligence</a> <a href="https://mastodon.social/tags/generatieveai" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#generatieveai</a> <a href="https://mastodon.social/tags/learninganddevelopment" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#learninganddevelopment</a> <a href="https://mastodon.social/tags/edutoot" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#edutoot</a> <a href="https://www.te-learning.nl/blog/ai-als-game-changer-voor-ld/" rel="nofollow noopener" translate="no" target="_blank">https://www.te-learning.nl/blog/ai-als-game-changer-voor-ld/</a>

Wilfred RubensMicrosoft bespaart 500 miljoen dollar met AI, maar de meeste bedrijven worstelen nog met succesvolle implementatie. Verder breiden techgiganten hun controle uit over onze digitale ervaringen, onder meer dankzij nieuwe AI-browsers die traditionele zoekgewoonten kunnen verdringen. Check vooral ook het laatste, opzienbarende, bericht waarover ik me de afgelopen week heb verwonderd.<a href="https://mastodon.social/tags/generatieveai" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#generatieveai</a> <a href="https://mastodon.social/tags/artificialintelligence" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#artificialintelligence</a> <a href="https://mastodon.social/tags/ontwikkelingen" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#ontwikkelingen</a> <a href="https://mastodon.social/tags/edutoot" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#edutoot</a> <a href="https://www.te-learning.nl/blog/waar-ik-me-de-afgelopen-week-over-verwonderd-heb-als-het-gaat-om-generatieve-ai-deel-16/" rel="nofollow noopener" translate="no" target="_blank">https://www.te-learning.nl/blog/waar-ik-me-de-afgelopen-week-over-verwonderd-heb-als-het-gaat-om-generatieve-ai-deel-16/</a>

Wilfred RubensAI-toepassingen kunnen het leren ondersteunen als ze op een verstandige manier worden gebruikt. Maar zullen we dat ooit gaan doen? Met de smartphone is dat immers ook vooralsnog niet gelukt. In deze blogpost kijk ik vanuit drie perspectieven naar wat we kunnen leren van smartphones als het gaat om een wijs gebruik van AI-toepassingen. <a href="https://mastodon.social/tags/artificialintelligence" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#artificialintelligence</a> <a href="https://mastodon.social/tags/generatieveai" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#generatieveai</a> <a href="https://mastodon.social/tags/smartphone" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#smartphone</a> <a href="https://mastodon.social/tags/onderwijs" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#onderwijs</a> <a href="https://mastodon.social/tags/edutoot" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#edutoot</a> <a href="https://mastodon.social/tags/verslaving" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#verslaving</a> <a href="https://mastodon.social/tags/leerresultaten" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#leerresultaten</a> <a href="https://www.te-learning.nl/blog/ai-doordacht-gebruiken-voor-leren-gaat-dat-wel-lukken-denk-aan-de-smartphone/" rel="nofollow noopener" translate="no" target="_blank">https://www.te-learning.nl/blog/ai-doordacht-gebruiken-voor-leren-gaat-dat-wel-lukken-denk-aan-de-smartphone/</a>

Wilfred RubensAI in het onderwijs: denk eerst, gebruik daarna In Against “Brain Damage” nuanceert Ethan Mollick de zorgen van menig onderwijsprofessional over de eventuele schade die het gebruik van AI-toepassingen zou aanbrengen aan ons brein. Mollick stelt: AI beschadigt onze hersenen niet, maar ondoordacht gebruik kan ons denken beschadigen. <a href="https://mastodon.social/tags/artificialintelligence" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#artificialintelligence</a> <a href="https://mastodon.social/tags/generatieveai" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#generatieveai</a> <a href="https://mastodon.social/tags/onderwijs" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#onderwijs</a> <a href="https://mastodon.social/tags/edutoot" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#edutoot</a> <a href="https://mastodon.social/tags/brein" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#brein</a> <a href="https://mastodon.social/tags/geheugen" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#geheugen</a> <a href="https://www.te-learning.nl/blog/ai-in-het-onderwijs-denk-eerst-gebruik-daarna/" rel="nofollow noopener" translate="no" target="_blank">https://www.te-learning.nl/blog/ai-in-het-onderwijs-denk-eerst-gebruik-daarna/</a>

Wilfred RubensHoe AI de schrijfvaardigheid kan helpen versterken Je leest regelmatig dat een verkeerd gebruik van ‘AI’ de ontwikkeling van lerenden kan belemmeren. Dennis Magliozzi en Kristina Peterson illustreren echter dat een doordacht gebruik van AI-toepassingen de schrijfvaardigheid van lerenden juist kan bevorderen. Zij hanteren daarvoor onder meer vier regels voor het componeren van teksten. <a href="https://mastodon.social/tags/artificialintelligence" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#artificialintelligence</a> <a href="https://mastodon.social/tags/generatieveai" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#generatieveai</a> <a href="https://mastodon.social/tags/schrijven" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#schrijven</a> <a href="https://mastodon.social/tags/onderwijs" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#onderwijs</a> <a href="https://mastodon.social/tags/edutoot" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#edutoot</a> <a href="https://www.te-learning.nl/blog/hoe-ai-de-schrijfvaardigheid-kan-helpen-versterken/" rel="nofollow noopener" translate="no" target="_blank">https://www.te-learning.nl/blog/hoe-ai-de-schrijfvaardigheid-kan-helpen-versterken/</a>

Wilfred RubensGeneratieve AI dringt inmiddels ook door in het voetbal. Dat is één van de nieuwsberichten waarover ik me de afgelopen week weer heb verwonderd. Verder bevat deze blogpost onder andere ook een zorgwekkend bericht over privacy en training. En dan heb ik het weer niet over voetbal. O ja: Veo3 van Google kan nu ook in Nederland gebruikt worden. <a href="https://mastodon.social/tags/generatieveai" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#generatieveai</a> <a href="https://mastodon.social/tags/artificialintelligence" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#artificialintelligence</a> <a href="https://mastodon.social/tags/ontwikkelingen" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#ontwikkelingen</a> <a href="https://mastodon.social/tags/edutoot" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#edutoot</a> <a href="https://www.te-learning.nl/blog/waar-ik-me-de-afgelopen-week-over-verwonderd-heb-als-het-gaat-om-generatieve-ai-deel-15/" rel="nofollow noopener" translate="no" target="_blank">https://www.te-learning.nl/blog/waar-ik-me-de-afgelopen-week-over-verwonderd-heb-als-het-gaat-om-generatieve-ai-deel-15/</a>

Wilfred RubensWaar Sir Ken Robinson in 2006 nog beweerde dat scholen creativiteit doodden, klinkt nu de bezorgdheid dat AI het kritisch denken van lerenden zal ondermijnen. Zijn onderwijsinstellingen bereid hun rol te heroverwegen en AI doordacht in te zetten om juist meer creativiteit en kritisch denken te stimuleren? <a href="https://mastodon.social/tags/artificialintelligence" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#artificialintelligence</a> <a href="https://mastodon.social/tags/generatieveai" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#generatieveai</a> <a href="https://mastodon.social/tags/creativiteit" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#creativiteit</a> <a href="https://mastodon.social/tags/kritisch" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#kritisch</a> denken <a href="https://mastodon.social/tags/onderwijs" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#onderwijs</a> <a href="https://mastodon.social/tags/edutoot" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#edutoot</a> <a href="https://www.te-learning.nl/blog/ai-helpt-kritisch-denken-net-zo-weinig-om-zeep-als-onderwijsinstellingen-creativiteit/" rel="nofollow noopener" translate="no" target="_blank">https://www.te-learning.nl/blog/ai-helpt-kritisch-denken-net-zo-weinig-om-zeep-als-onderwijsinstellingen-creativiteit/</a>

Wilfred RubensHoe integreert jouw organisatie AI voor leren en ontwikkelen, opleiden en onderwijs? Van categorisch verbieden tot volledig omarmen – onderwijsinstellingen en L&D-afdelingen maken verschillende keuzes. Deze keuze voor één van de vijf varianten beïnvloedt zowel de dagelijkse praktijk als de lange termijn strategie. Welke variant kiezen jullie? <a href="https://mastodon.social/tags/generatieveai" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#generatieveai</a> <a href="https://mastodon.social/tags/artificialintelligence" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#artificialintelligence</a> <a href="https://mastodon.social/tags/onderwijs" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#onderwijs</a> <a href="https://mastodon.social/tags/learninganddevelopment" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#learninganddevelopment</a> <a href="https://mastodon.social/tags/adoptiemodel" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#adoptiemodel</a> <a href="https://mastodon.social/tags/implementatie" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#implementatie</a> <a href="https://mastodon.social/tags/edutoot" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#edutoot</a> <a href="https://www.te-learning.nl/blog/ai-adoptiemodel-voor-onderwijs-en-ld/" rel="nofollow noopener" translate="no" target="_blank">https://www.te-learning.nl/blog/ai-adoptiemodel-voor-onderwijs-en-ld/</a>

Wilfred RubensNieuwsgierigheid als motor van ontwikkeling (en de invloed van AI daarop) Nieuwsgierigheid is van groot belang voor leren en ontwikkelen. Volgens Robert-Jan Simons zijn er acht vormen van nieuwsgierigheid. Wat is de mogelijke invloed van het gebruik van (generatieve) AI-toepassingen op deze acht vormen? Die vraag probeer ik in deze blogpost te beantwoorden. <a href="https://mastodon.social/tags/generatieveai" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#generatieveai</a> <a href="https://mastodon.social/tags/artificialintelligence" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#artificialintelligence</a> <a href="https://mastodon.social/tags/nieuwsgierigheid" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#nieuwsgierigheid</a> <a href="https://mastodon.social/tags/leren" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#leren</a> <a href="https://mastodon.social/tags/motivatie" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#motivatie</a> <a href="https://mastodon.social/tags/onderwijs" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#onderwijs</a>#edutoot <a href="https://www.te-learning.nl/blog/nieuwsgierigheid-als-motor-van-ontwikkeling-en-de-invloed-van-ai-daarop/" rel="nofollow noopener" translate="no" target="_blank">https://www.te-learning.nl/blog/nieuwsgierigheid-als-motor-van-ontwikkeling-en-de-invloed-van-ai-daarop/</a>

Wilfred RubensWaar ik me de afgelopen week over verwonderd heb, als het gaat om generatieve AI (deel 14) AI-ontwikkelaars doen niet aan vakantieperiodes. Daar waar je binnen onderwijsinstellingen deze weken amper nog nieuwe initiatieven kunt nemen, geven bedrijven als Anthropic, Elevenlabs en OpenAI extra gas. Deze blogpost bevat daarom weer diverse berichten over ontwikkelingen waarover ik me deze week heb verwonderd. <a href="https://mastodon.social/tags/artificialintelligence" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#artificialintelligence</a> <a href="https://mastodon.social/tags/generatieveai" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#generatieveai</a> <a href="https://mastodon.social/tags/ontwikkelingen" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#ontwikkelingen</a> <a href="https://mastodon.social/tags/edutoot" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#edutoot</a> <a href="https://www.te-learning.nl/blog/waar-ik-me-de-afgelopen-week-over-verwonderd-heb-als-het-gaat-om-generatieve-ai-deel-14/" rel="nofollow noopener" translate="no" target="_blank">https://www.te-learning.nl/blog/waar-ik-me-de-afgelopen-week-over-verwonderd-heb-als-het-gaat-om-generatieve-ai-deel-14/</a>

Wilfred RubensGeneratieve AI heeft de fase van eerste verbazing achter zich gelaten en bevindt zich nu volgens Carlo Iacono in het stadium “ongemakkelijke adolescentie”. Onderwijsinstellingen worstelen nog altijd met de praktische implementatie van deze technologie. De vraag verschuift van wat AI kan naar hoe het verantwoord kan worden ingezet. Deze uitdaging leidt nog steeds tot hoofdbrekens. <a href="https://mastodon.social/tags/generatieveai" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#generatieveai</a> <a href="https://mastodon.social/tags/artificialintelligence" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#artificialintelligence</a> <a href="https://mastodon.social/tags/onderwijs" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#onderwijs</a> <a href="https://mastodon.social/tags/edutoot" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#edutoot</a> <a href="https://mastodon.social/tags/ontwikkelingen" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#ontwikkelingen</a> <a href="https://www.te-learning.nl/blog/de-ongemakkelijke-adolescente-status-van-generatieve-ai/" rel="nofollow noopener" translate="no" target="_blank">https://www.te-learning.nl/blog/de-ongemakkelijke-adolescente-status-van-generatieve-ai/</a>

Wilfred RubensZal AI het onderwijs niet fundamenteel veranderen? “This technology will revolutionize education“. Deze kreet hebben we in de loop der jaren veelvuldig voorbij zien komen. In de praktijk blijkt dat nieuwe technologie het onderwijs nog nooit heeft veranderd. Lisa Nielsen meent dat dit ook met AI niet het geval zal zijn. Toch is deze technologie anders dan, bijvoorbeeld, de tablet. <a href="https://mastodon.social/tags/innovatie" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#innovatie</a> <a href="https://mastodon.social/tags/artificialintelligence" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#artificialintelligence</a> <a href="https://mastodon.social/tags/generatieveai" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#generatieveai</a> <a href="https://mastodon.social/tags/onderwijs" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#onderwijs</a> <a href="https://mastodon.social/tags/onderwijsvernieuwing" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#onderwijsvernieuwing</a> <a href="https://mastodon.social/tags/edutoot" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#edutoot</a> <a href="https://www.te-learning.nl/blog/zal-ai-het-onderwijs-niet-fundamenteel-veranderen/" rel="nofollow noopener" translate="no" target="_blank">https://www.te-learning.nl/blog/zal-ai-het-onderwijs-niet-fundamenteel-veranderen/</a>

Wilfred RubensDrie kernthema's bij AI en onderwijs De opkomst van AI leidt tot belangrijke uitdagingen voor het onderwijs. Een recente discussie tussen een aantal experts brengt drie belangrijke vraagstukken naar voren: hoe we omgaan met technologische verandering, welke keuzes we maken ten aanzien van menselijke vaardigheden, en hoe we onze rol als onderwijsprofessionals vormgeven. <a href="https://mastodon.social/tags/artificialintelligence" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#artificialintelligence</a> <a href="https://mastodon.social/tags/generatieveai" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#generatieveai</a> <a href="https://mastodon.social/tags/onderwijs" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#onderwijs</a> <a href="https://mastodon.social/tags/edutoot" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#edutoot</a> <a href="https://mastodon.social/tags/innovatie" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#innovatie</a> <a href="https://mastodon.social/tags/disruptiveinnovation" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#disruptiveinnovation</a> <a href="https://www.te-learning.nl/blog/drie-kernthemas-bij-ai-en-onderwijs/" rel="nofollow noopener" translate="no" target="_blank">https://www.te-learning.nl/blog/drie-kernthemas-bij-ai-en-onderwijs/</a>

Wilfred RubensOnderzoek van het ERASMUS+ project Teaching and Learning with Artificial Intelligence (TaLAI) laat zien dat meer dan 70% van de Europese docenten -die participeerden in het onderzoek- het gebruik van AI toestaat bij summatieve opdrachten. Tegelijkertijd worstelen zowel docenten als lerenden met ethische vragen en het gebrek aan duidelijke richtlijnen rond AI-gebruik. <a href="https://mastodon.social/tags/beoordelen" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#beoordelen</a> <a href="https://mastodon.social/tags/onderwijs" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#onderwijs</a> <a href="https://mastodon.social/tags/edutoot" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#edutoot</a> <a href="https://mastodon.social/tags/artificialintelligence" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#artificialintelligence</a> <a href="https://mastodon.social/tags/generatieveai" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#generatieveai</a> <a href="https://www.te-learning.nl/blog/grote-groep-docenten-staat-ai-toe-bij-toetsen-maar-richtlijnen-ontbreken/" rel="nofollow noopener" translate="no" target="_blank">https://www.te-learning.nl/blog/grote-groep-docenten-staat-ai-toe-bij-toetsen-maar-richtlijnen-ontbreken/</a>

Wilfred RubensWaar ik me de deze week over verwonderd heb, als het gaat om generatieve AI (deel 13) De afgelopen week is mijn schoonmoeder op bijna 91 jarige leeftijd overleden. Ik heb me de afgelopen dagen daarom naar verhouding weinig bezig gehouden met AI. Toch heb ik weer veertien berichten verzameld waarover ik me verwonderd heb. Bijvoorbeeld over onderzoek waaruit blijkt dat chatbots kunnen bijdragen aan waanbeelden. <a href="https://mastodon.social/tags/artificialintelligence" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#artificialintelligence</a> <a href="https://mastodon.social/tags/generatieveai" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#generatieveai</a> <a href="https://mastodon.social/tags/ontwikkelingen" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#ontwikkelingen</a> <a href="https://mastodon.social/tags/edutoot" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#edutoot</a> <a href="https://www.te-learning.nl/blog/waar-ik-me-de-afgelopen-week-over-verwonderd-heb-als-het-gaat-om-generatieve-ai-deel-13/" rel="nofollow noopener" translate="no" target="_blank">https://www.te-learning.nl/blog/waar-ik-me-de-afgelopen-week-over-verwonderd-heb-als-het-gaat-om-generatieve-ai-deel-13/</a>

Wilfred RubensHoe kun je effectief, verantwoord én creatief samenwerken met AI? Het AI Fluency Framework, ontwikkeld door Rick Dakan en Joseph Feller, biedt hiervoor een praktisch en doordacht model. In deze blogpost bespreek ik de opzet van dit framework, en de relevantie voor leren, opleiden en onderwijs. <a href="https://mastodon.social/tags/artificialintelligence" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#artificialintelligence</a> <a href="https://mastodon.social/tags/generatieveai" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#generatieveai</a> <a href="https://mastodon.social/tags/professionalisering" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#professionalisering</a> <a href="https://mastodon.social/tags/raamwerk" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#raamwerk</a> <a href="https://mastodon.social/tags/aigeletterdheid" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#aigeletterdheid</a> <a href="https://mastodon.social/tags/edutoot" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#edutoot</a> <a href="https://www.te-learning.nl/blog/introductie-ai-fluency-framework/" rel="nofollow noopener" translate="no" target="_blank">https://www.te-learning.nl/blog/introductie-ai-fluency-framework/</a>

Wilfred RubensRemco Pijpers schetst een kernuitdaging van het pedagogisch handelen: het voortdurend balanceren tussen tegenstrijdige krachten. Volgens Remco moeten we als het gaat om AI meer pedagogisch onderscheid maken tussen wat goed en wat ongepast is. AI introduceert inderdaad nieuwe spanningen, maar biedt m.i. tegelijkertijd mogelijkheden om gebruikers te ondersteunen bij het navigeren tussen deze spanningen. <a href="https://mastodon.social/tags/pedagogiek" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#pedagogiek</a> <a href="https://mastodon.social/tags/onderwijs" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#onderwijs</a> <a href="https://mastodon.social/tags/artificialintelligence" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#artificialintelligence</a> <a href="https://mastodon.social/tags/generatieveai" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#generatieveai</a> <a href="https://mastodon.social/tags/edutoot" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener" target="_blank">#edutoot</a> <a href="https://www.te-learning.nl/blog/kan-ai-ondersteunen-bij-het-balanceren-tussen-pedagogische-spanningen/" rel="nofollow noopener" translate="no" target="_blank">https://www.te-learning.nl/blog/kan-ai-ondersteunen-bij-het-balanceren-tussen-pedagogische-spanningen/</a>

Recent searches

Search options

Administered by:

Server stats:

#generatieveai

Recent searches

Search options

Administered by:

Server stats:

generatieveAI

#generatieveai